ACTIVIDADES DE SEXTO GRADO SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO

PLAN DE CONTINGENCIA

AÑO ESCOLAR 2019-2020

 

SEXTO GRADO GUÍA DE ESTUDIO Y ACTIVIDADES

 

 

Sexto Grado /Sección: A, B, C_

LAPSO: Tercero

 

LUNES: 25-05-2020

DOCENTE: María José Salazar Rocca

ÁREA DE APRENDIZAJE: Lengua

INDICADOR: Elabora un cuadro comparativo con las características del cuento, mito, fábula y novela.

CONTENIDO: Cuento, Mito, fábula y Novela.

 

GUÍA DE ESTUDIO

 

 

CUERDO Y EL ZORRO

 

La señora Cuervo, que se había apoderado de un queso, fue a posarse en un árbol para comérselo. Pero he aquí que paso un zorro, se sentó al pie del árbol y empezó a hablar para adularla.

 

“Nunca había visto plumas tan blancas –dijo el zorro-. ¡Y que porte tan gracioso! Si tu voz es también tan bella, ningún pájaro puede rivalizar contigo. ¡Dime, pues, la palabra que nos unirá para toda nuestra vida!”

 

La señora Cuervo, encantada por este lenguaje, chilló “¡Sí!” con todas sus fuerzas y dejó caer el queso. El zorro lo cogió y se fue riéndose de la credulidad del desventurado pájaro.

 

 

Actividades:

Recordando lo trabajado en actividades anteriores elabora un cuadro comparativo con las características del cuento, mito, fábula y novela.

 

 

MARTES: 26-05-2020.

DOCENTE: IRIS SERRANO.

ÁREA DE APRENDIZAJE: MATEMÁTICA.

INDICADOR: Usa reglas de tres directa en la solución de problemas matemáticos.

CONTENIDO: Proporcionalidad y regla de tres.

           

GUÍA DE ESTUDIO

 

Magnitudes directamente proporcionales.

Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando aumentan disminuyen al mismo tiempo.

Por ejemplo, la siguiente tabla nos muestra las magnitudes” N° de cajas de zapatos” y “N° de zapatos por cajas”. En ella podemos ver que cuando aumenta el número de cajas aumentan también la cantidad de zapatos.

 

N° de cajas de zapatos	N° de zapatos por cajas
1	2
2	4
3	6
4	8
5	10

Por lo tanto, estas magnitudes son directamente proporcionales. Según los datos de esta tabla podemos establecer las siguientes proporciones:

   

Razón: es el cociente entre dos números. La igualdad entre dos razones forma una proporción.

Magnitudes inversamente proporcionales.

Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al aumentar una magnitud la otra disminuye y viceversa.

Por ejemplo, la siguiente tabla nos dos magnitudes que son inversamente proporcionales. En ella podemos ver que cuando aumenta el número de personas que pintan una pared, disminuye el tiempo que tardan en pintarla.

 

N° de personas que pintan una pared	Tiempo que tardan en pintarla (en minutos)
12	8
16	6
24	4
48	2

 

Nota que el producto de las magnitudes correspondientes es el mismo:

12 x 8 = 96        16 x 6 = 96           24 x 4 = 96                48 x 2 = 96

REGLA DE TRES:

Procedimiento que nos permite calcular un término desconocido de una proporción si se conocen los otros tres.

Como aplicar una regla de tres:

Ejemplo: para calcular cuántos litros de agua consumen 8 personas en una excursión, si cada 2 personas consumen 3 litros de agua.

1.- Escribimos la regla de 3

N° de personas                                       Litros de agua

                2                                                       3

                8                                                       X

Se lee: si dos personas beben 3 litros de agua, entonces, 8 personas, ¿Cuántos litros de agua beberán?

 

 

Actividad evaluada:

 1.- Identifica si las siguientes relaciones son magnitudes directas o inversamente proporcionales.

a) Tiempo dedicado al estudio en relación con las calificaciones obtenidas. 

b) Cantidad de personas en relación con el tiempo que dura la comida del mercado en el hogar.

2.- Resuelve los problemas:

a) El estado Amazonas se caracteriza por tener gran diversidad biológica. Las aves destacan por su colorido. En este territorio se encuentra un ave por cada cinco que hay en el planeta Tierra. Por cada 100 aves en el mundo ¿Cuánto habrá en el estado Amazonas?

b) En un salón de clases, a cada grupo de 5 personas se le dan 3 cartulinas de colores para elaborar una manualidad. ¿Cuántas personas hay en el salón de clases, si se tuvieron que repartir 18 cartulinas?

Recuerda: Para resolver los problemas debes identificar los datos, escribir la regla de tres, utiliza el método que prefieras de los expuestos en la guía de estudio, realizar las operaciones y escribir la respuesta con una oración completa.

Nota: Debe justificar sus respuestas con las operaciones.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

MIÉRCOLES: 27/05/2020

DOCENTE: María Maitán.

ÁREA DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales-

INDICADOR: Elabora informe sobre la visión de proyecto de vida

CONTENIDO: Proyecto de Vida.

 

GUÍA DE ESTUDIO

Proyecto de Vida:

Un proyecto es un plan que se idea, para ponerlo realizar.

Un proyecto de vida se refiere a la definición de un plan de lo que se desea hacer en la vida.

Un proyecto de vida debe contemplar tres aspectos fundamentales; visión, misión y metas.

ü  La Visión: Es un proyecto de vida es lo que queremos hacer, la obra que queremos dejar, lo que nos permite permanecer más allá de nuestra existencia. Visión es la imagen del futuro que queremos lograr, nos indica a donde queremos llegar y cómo seremos cuando lleguemos, Esto incluye objetivos, aspiraciones, esperanzas, sueños y metas.

 

ü  La Misión:  Es la forma de llegar a la visión a lo largo del tiempo, son las actividades que vamos a realizar para concretar la visión.

 

ü  Las Metas: Son las realizaciones concluidas en el tiempo de lo que nos hemos propuesto como proyecto de vida.

 

Actividades:

ü  Crear tu proyecto de vida, tomando en cuenta las preguntas formuladas.

ü  Dibújate   al lado derecho de la hoja antes de realizar tu informe.

 

1)    ¿Quién soy?

¿Cuáles son tus fortalezas y debilidades?  ¿Cómo es tu personalidad?

2)    Experiencias. eventos importantes de tu vida.

3)    Visualización, como te ves dentro 5 años, en 10 años.

4)    Funcionar.  Quien soy ahorita, que necesito hacer para convertirme en ese alguien que quiero ser dentro de 10 años.

5)    Crear tu programa de vida. Como vas a conseguir lo que quieres ser. Ejemplo:

¿A qué edad entrare a la universidad?

6)    Actúa, actívate. No dejes nada más en papel tus ideales, ve y consigue el éxito.

 

JUEVES: 28-05-2020

DOCENTE: María José Salazar Rocca

ÁREA DE APRENDIZAJE: Ciencias Sociales.

INDICADOR: Registra con una línea de tiempo la evolución política de Venezuela por medio de una producción escrita.

CONTENIDO: Evolución política de Venezuela desde 1958 hasta la 1984.

 

GUÍA DE ESTUDIO

 

Venezuela de 1958 hasta la actualidad

 

Después de la dictadura de Pérez Jiménez, el país logro enrumbarse hacia el camino democrático, los presidentes han sido electos por votación directa, universal y secreta.

 

Rómulo Betancourt (1958-1964): Durante su gobierno se impulsó la creación de la OPEP, se construyeron escuelas y liceos.

Raúl Leoni (1964-1969): La construcción de la represa del Gurí en 1968, la creación del banco de los trabajadores y el incremento del gasto del estado en salud, educación y ejército.

Rafael Caldera (1969-1974): se logró la pacificación de los grupos armados de oposición, se realizó una reforma educativa que dividió el bachillerato en ciclo básico común y ciclo diversificado, y se eliminaron las escuelas técnicas. Nacionalización del gas y de reversión petrolera.

Carlos Andrés Pérez (1974-1979): el aumento general de sueldos, la fijación del salario mínimo, la congelación de los precios en los artículos de primera necesidad y la nacionalización de las industrias del hierro y del petróleo.

Luis Herrera Campíns (1979-1984): Venezuela enfrentó una crisis económica. Los precios del petróleo bajaron. En 1983, se inauguró el primer tramo del Metro de Caracas y el Teatro Teresa Carreño.

Actividad:

Realiza una línea de tiempo sobre la evolución de Venezuela desde 1958 hasta 1984.

 

 

Viernes: 29/05/2020

DOCENTE: MARÍA MAITÁN, IRIS SERRANO, MARÍA JOSÉ SALAZAR.

ÁREA DE APRENDIZAJE: Orientación y Convivencia

CONTENIDO: Compresión lectora

 

LEAMOS UN CUENTO 

 EL JOVEN CANGREJO

Un Joven Cangrejo, después de observar a los miembros de su familia durante un buen tiempo, pensó:

- ¿Por qué mis parientes caminan hacia atrás?

Quiero aprender a caminar hacia adelante, como las ranas, y ¡que me caiga la cola si no lo consigo! Estoy seguro de que caminar así debe ser más cómodo y divertido.

Empezó a entrenarse a escondidas. Entre las piedras de su arroyuelo, pero los primeros días le costaba muchísimo, trabajo lograrlo. Chocaba contra todo, se magullaba la coraza y una pata se le enredaba con la otra.  Sin embrago, las cosas fueron mejorando lentamente, porque todo puede aprender cuando se desea de verdad. Así fue un día fue capaz de caminar sin trastabillar y hasta con cierta rapidez. Ya bien seguro de sí mismo, se presentó ante su familia y les dijo.

-Fíjense. - y dio una magnífica carrerilla hacia adelante.

- ¡Hijo mío! -dijo llorando la madre-, ¿has perdido el juicio? Vuelve en ti y camina como te han enseñado tu padre y tu madre; camina como tus hermanos, que tanto te quieren.

Sus hermanos, que habían estado contemplando la escena, se trochaban de risa y se burlaban de él.

El padre se lo quedo mirando un rato severamente, y luego dijo.

¡Ya basta! Si quieres quedarte con nosotros camina como todos los cangrejos. Si quieres hacer lo que te parezca, el arroyo es bastante grande; vete y no regreses más. El buen cangrejo quería a su familia, pero estaba convencido de que tenía la razón, puesto que nadie le daba un argumento convincente sobre las bondades y beneficios de caminar hacia atrás; así que decidió marcharse. Cierto día, cuando caminaba por la orilla de un rio, oyó que le llamaba un viejo cangrejito de expresión melancólica, que estaba solitario junto a un guijarro. Buenos días- dijo el joven cangrejo. El viejo lo observó atentamente y luego le preguntó: ¿Qué crees que estás haciendo? También yo, cuando era joven, pensaba enseñar a caminar hacia delante a los cangrejos y mira lo que he conseguido: vivo solo y todos se cortarían la lengua antes de dirigirme la palabra. Nunca se debe ir contra la corriente, haz lo que hacen todos. Es lo mejor para ti y para los demás.

El joven cangrejo se quedó cavilando un rato. No sabía que responder y no dijo nada. Pero pensaba: yo tengo la razón.  Y después de saludar atentamente al viejo, volvió emprender de nuevo su camino orgullosamente.

¿Llegara muy lejos? ¿Tendrá suerte? ¡Lograra enderezar las cosas torcidas de este mundo? No lo sabemos, pero nuestro amigo el cangrejo todavía está caminando, con el coraje y la decisión del primer día, solo podemos desearle de todo corazón: ¡buenos viajes!

Actividades:

ü  Escribe el significado de los siguientes términos. Si no los conocemos, intenta descubrirlos mediante su contexto.

§  Trastabillar.

§  Resignarse.

ü  Explica con tus palabras por qué lloraba la madre del joven cangrejo. Indica si este motivo tiene alguna relación con lo que le dijo el viejo cangrejote.

ü  Dibuja una escena que represente, en tu opinión, el final del cuento.

 

 

VIERNES: 29-05 al 05-06- 2020.

DOCENTE: MARÍA MAITÁN, IRIS SERRANO, MARÍA JOSÉ SALAZAR.

ÁREA DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN ESTÉTICA.

INDICADOR: Elabora un afiche incorporando sus características.

CONTENIDO: El diseño y la producción artística.  

 

GUÍA DE ESTUDIO

 

Diseñar es presentar, por medio de un dibujo o de una composición, una imagen capaz de transmitir ideas o las características de un objeto que luego va a ser elaborado. Así el diseño se utiliza para diversos fines:

§  Para crear imágenes y símbolos que suelen utilizarse con fines de propaganda o fines informativos, como las señales de tránsito.

§  Para crear modelos que serán utilizados para la fabricación y la producción en serie de diversos objetos, como carros, sillas…

En la realización de un diseño se toman en cuenta varios aspectos relacionados con la imagen o el objeto: su función, tamaño, forma, color, proceso de producción, costos de producción etc.

El diseño gráfico también llamado de comunicación visual porque trabaja con imágenes, signos, símbolos y señales, pero a la vez cumple con la función de informar, de comunicar ideas, de enseñar…

Según su intención y aplicación el diseño puede clasificarse en:

§  Publicitario, (afiches, anuncios comerciales etc.)

§  Corporativo, (logotipos, símbolos papelería, imagen empresarial, etc.).

§  Editorial, (Revitas, libros, etc.).

El afiche es un texto por medio del cual se difunde un mensaje con intención de promover un servicio o producto, o bien, para invitar a participar en algo o actuar de cierta forma. El objetivo es convencer al lector de algo determinado.
Se caracteriza por que puede ser leído rápidamente capturando la atención del lector. Es capaz de cumplir varias funciones logrando, a través de él, interactuar y comunicarnos con el exterior.

Características de un afiche

El afiche posee tres elementos importantes:

§  Imagen y/o gráfica: todo afiche requiere de una imagen (ilustración, dibujo) que ayudará a enfatizar el propósito del afiche.

§  El Slogan (frase breve), es fundamental ya que por medio de él se entrega el mensaje.

§  Datos del producto promocionado o de la invitación que se hace.

Actividad evaluada:

Elabora un afiche incorporando todas sus características sobre el Coronavirus.